Logopedie lessen voor kinderen van 3 jaar

Elke moeder wil haar kind gezond, actief, intellectueel ontwikkeld zien. En met welk ongeduld verwachten we de eerste woorden van onze kinderen! Helaas, maar niet altijd komen de wensen van de ouders uit. En er zijn redenen voor alles. Laten we ze in meer detail bekijken.

1. Ongunstige loop van de zwangerschap (dreiging van beëindiging, toxicose, infectie en intoxicatie, enz.).
2. Ontvangst van een zwangere vrouw alcohol, drugs.
3. Complicaties van de bevalling (vroeggeboorte, verstikking, geboortetrauma, enz.).
4. Hoofdletsel tot drie jaar.
5. Gehoorbeschadiging bij een kind.
6. Kenmerken van de structuur van het spraakapparaat.
7. Genetische (erfelijke) factor.
8. Verlengde duim of tepel zuigen.
9. Linkshandigheid.

• Disinterest van volwassenen in de omgang met het kind. Dit komt tot uiting in een gebrekkige spraakomgeving, dat wil zeggen, de baby hoort zelden de juiste correcte spraak van een volwassen persoon, spelletjes met een kind worden niet vergezeld door uitleg. Een volwassene zorgt in stilte voor het kind, zonder zich op zijn acties te concentreren.
• De verkeerde rede van volwassenen in de directe omgeving van het kind. Het kan net zo goed zijn als de onjuiste uitspraak van geluiden, evenals het elementaire 'lispen'. Het gevolg is dat het kind imiteert wat hij hoort.
• De vereisten van volwassenen om het geluid correct uit te spreken, zonder het kind de juiste articulatie te tonen. Dit kan leiden tot de vorming van een vervormd geluid (bijvoorbeeld het keelgeluid "P").

Laten we eens kijken naar de kenmerken van de spraakontwikkeling van een kind van drie jaar oud.

Nadat het kind deze leeftijd bereikt, is er een scherpe sprong in de ontwikkeling van zowel intellectueel als verbaal. De eigenaardigheid van deze periode is dat het kind wordt bijzonder gevoelig voor de tong. Hij neemt graag alle geluiden om zich heen op en absorbeert ze snel.

Het woordenboek van een kind van deze leeftijd is ongeveer 1900 woorden. Eigenlijk bestaat het uit zelfstandige naamwoorden en werkwoorden, maar in spraak verschijnen ook bijwoorden (warm, eng), bijvoeglijke naamwoorden (mooi, groot). Het kind begint generaliserende woorden te gebruiken (dieren, bloemen, speelgoed). Op deze leeftijd is er een actief gebruik van voornaamwoorden (de mijne, de jouwe). Over het algemeen wordt deze leeftijd gekenmerkt door snelle woordvorming, het kind verandert de woorden actief om zinnen te maken.

De grammaticale structuur van de spraak op de leeftijd van drie jaar is nog niet gevormd. Er zijn fouten in de constructie van zinnen ("Geef me een grote want!"). Maar het kind hervertelt bekende korte sprookjes - "Chicken-ryaba", "Kolobok". Op deze leeftijd kan de kleuter al een eenvoudige dialoog onderhouden.

De uitspraak van het geluid op deze leeftijd is nog steeds onvolmaakt.Er zijn substituties van sisklanken (WF), soms worden ze misschien helemaal niet uitgesproken (de bal is arik). Vaak zijn er geen "L" - en "P" -geluiden, omdat ze het moeilijkst uit te spreken zijn.

Elk kind is anders. Iemand begint vroeg te spreken, maar gebruikt hiervoor lange tijd constructies van twee woorden, iemand begint te spreken op de leeftijd van drie, maar dan met hele zinnen en zonder speciale storingen in de uitspraak van het geluid. Het hangt allemaal af van het tempo van de algehele ontwikkeling van het kind, zijn omgeving, ziektes in het verleden, enz.

Maar er zijn nog steeds bepaalde signalen die niet door ouders onbeheerd mogen worden achtergelaten.

Hier zijn enkele van hen:

• het kind toont geen interesse in speelgoed, al zijn spellen zijn stereotiep en monotoon;
• een kind na twee jaar oud kan niet omgaan met eenvoudige taken, zoals het plaatsen van een grote kraal aan een touw, het samenstellen van een toren uit kubussen;
• begrijpt geen eenvoudige instructies, bijvoorbeeld, breng de bal;
• als het kind niet spreekt, en er is een geschiedenis van erfelijke ziektes, ziekten tijdens de zwangerschap, geboortetrauma.

Elke moeder weet dat als je de activiteiten van het kind thuis goed organiseert, je groot succes kunt boeken in de ontwikkeling ervan.

Laten we eens kijken welke activiteiten bijdragen aan dit:

1. Vinger spellen. Nu weten we allemaal dat de ontwikkeling van motorische vaardigheden de ontwikkeling van spraak beïnvloedt. Het gaat allemaal om de structuur van de hersenschors, waarin de zones die verantwoordelijk zijn voor de ontwikkeling van de beweeglijkheid ook verantwoordelijk zijn voor spraak.
2. Articulatie gymnastiek. Waar zonder? Immers, alleen goed ontwikkelde spieren van het articulatorische apparaat dragen bij aan de juiste positie van de tong, lippen tijdens de uitspraak van geluid.
3. Games over de ontwikkeling van het gehoor.
4. Gedichten memoriseren, lezen, vertellen.

Laten we hier verder op ingaan.

Laten we eerst eens kijken wat vingergymnastiek is. Deze beweging van de vingers en handen, die actief en passief kan zijn. De eerste optie is geschikt voor kinderen van kleins af, de tweede - voor voorschoolse leeftijd. Gymnastiek omvat de volgende activiteiten: massage, vinger-games, die worden gecombineerd met rijmende tekst (gedichten) en manipulatie van kleine voorwerpen.

Wat zijn de voordelen van vingerglimnastiek?

1. De ontwikkeling van spraak. Op een andere manier volgen dezelfde hemisferen het werk van de vingers als de ontwikkeling van de spraak. Daarom, perfecte kleine bewegingen, verbetert u daardoor de spraak.
2. De ontwikkeling van aanraking. Het is duidelijk dat door met de vingers te werken, het kind de oppervlakken en de grootte van verschillende objecten leert voelen, waardoor het tastbare sensaties ontwikkelt.
3. De ontwikkeling van motorische vaardigheden. Het is duidelijk dat hoe vaker het kind met zijn vingers werkt, hoe perfecter en delicater zijn bewegingen, hoe beter de coördinatie.
4. De ontwikkeling van een gevoel voor ritme en de ontwikkeling van het geheugen. Vingergames vinden niet plaats zonder verzen, rhymes uit te spreken, waarvan de herhaling in combinatie met de ritmische bewegingen van de handen als een geheugen- en ritmegevoel dient.

Kinderen van drie jaar spelen met interesse-fingergames die worden ondersteund door spraak. Soms is het moeilijk voor hen om de tekst uit te spreken, dus het is genoeg voor een volwassene om het eerst te doen. Vergeet niet om de woorden expressief uit te spreken, vervolgens te verlagen, dan je stem te verheffen, pauzes te maken. Na verschillende herhalingen zal de baby het nieuwe spel onthouden en zal het je graag herhalen.

We bieden verschillende vinger spellen voor kinderen van drie jaar.

Handgrepen moeten aan het slot worden bevestigd, terwijl de vingers worden gedraaid.Speech tellen en schommelen de resulterende slot aan de zijkant:

Er zit een slot op de deur.

Wie zou het kunnen openen?

Ze klopten (als je het woord "kloppen" zegt, raak je elkaar aan met je handpalmen, zonder de geweven vingers los te maken).

Gedraaid, (alleen zonder het slot los te maken, trekt een hand naar zichzelf, de andere uit zichzelf, verandert ze achtereenvolgens).

Ze hebben getrokken (op dit woord moet je de handvatten in verschillende richtingen trekken, met je vingers recht, maar niet helemaal het slot loslaten).

En ze openden, (laat de handgrepen los, spreid ze wijd uit elkaar).

Zachte borstel geschilderd

Een stoel, een tafel en een kat Masha. (Verbind alle pads van de vingers en de bewegingen van de vingers en polsen om de borstel van rechts naar links te draaien en vice versa.) Aan de rechterkant - om uw vingers te bewegen. Naar links - sluit de vingertoppen voorzichtig aan.)

Dit tellen moet niet snel worden uitgesproken, bewegingen moeten in de tijd en in het ritme vallen.

Ik ben een grappige Maybug.

Ik weet alles

Tuinen rond

Over de gazons

kant,

En mijn naam is

Zhu-Zhu ... (Druk op de camera, til de wijsvinger en pink op naar de zijkanten ("snor"). Verplaats de "snor".)

Zie onderstaande video voor een paar oefeningen in vingeroefeningen.

Het uitvoeren van articulatieoefeningen is een integraal onderdeel van het werk aan de vorming van een correcte uitspraak. Hun voordelen liggen voor de hand, ze versterken de spieren van de articulator, maken ze mobieler, dragen bij tot een toename van het volume en de kracht van beweging.

Het is belangrijk dat tijdens de articulatieturnen aan bepaalde voorwaarden wordt voldaan:

• oefeningen moeten voor een spiegel worden uitgevoerd, zodat het kind de positie van zijn tong in de mond kan zien. U moet verhelderende vragen stellen: "Waar is de tong?", "Wat doen uw lippen?".
• Doe de oefeningen niet te lang, het kind kan moe worden en zijn interesse in de activiteit verliezen. De beste wordt 5-10 minuten overwogen.
• het tempo van de oefening moet soepel zijn en daarna geleidelijk versnellen. Het is noodzakelijk om op te merken dat de bewegingen accuraat zijn, anders zullen de oefeningen niet nuttig zijn.

"Kitten Lapping Milk" - open je mond wijd en maak 4-5 bewegingen met een brede tong, en imiteer hoe een kattenmelk lapt, waarna je je mond kunt sluiten en kunt ontspannen.

"Spade" - open je mond wijd en plaats een kalme zachte tong op je onderlip, houd hem 3-5 seconden in deze positie, waarna de tong wordt verwijderd en ontspannen; "Zuigorganen" - strek uw lippen naar voren, imiteer een kus en houd gedurende 3-5 seconden in deze positie, plaats de lippen dan terug in een rustige positie, ontspan en rust; "Hamster" - met de mond gesloten, blaas de wangen op en houd gedurende 3-5 seconden in deze positie, adem dan uit en ontspan.

De volgende video suggereert verschillende articulatieoefeningen die u ook zullen helpen om geluiden snel en correct uit te spreken.

De formulering van de uitspraak is direct afhankelijk van hoe goed het kind de geluiden van spraak op het gehoor onderscheidt. Op een andere manier wordt deze eigenschap fonemisch horen genoemd. Om het kind netjes te laten spreken, hij moet in staat zijn om de geluiden van spraak te onderscheiden. Hij zou in staat moeten zijn om zijn spraak te vergelijken met de spraak van anderen, zijn uitspraak te beheersen.

Op de leeftijd van 3-4 jaar weet het kind al de klinkers in spraak te onderscheiden, daarna zijn de medeklinkers stemhebbend en doof, hard en zacht, sissend. Om de ontwikkeling van het gehoor volgens de norm te laten plaatsvinden, is het nodig om oefeningen met de baby uit te voeren om dit vermogen te ontwikkelen. Ze omvatten taken voor het onderscheiden van het volume van het geluid, de bron van het geluid, herkenning van het object dat het geluid maakt - dergelijke games worden aangeboden aan jonge kinderen.

Jongens die 3 jaar oud zijn, bieden vaker taken aan om woorden in woorden te vinden en te onderscheiden. Dit kunnen de volgende spellen zijn: "Waar is het geluid?" - het is noodzakelijk om het geluid in het woord te lokaliseren (aan het begin, aan het eind, in het midden); "Wie zal meer woorden uitvinden met geluid ..." - een spel om woorden uit te vinden met een bepaald geluid; "Topi, als u het geluid hoort ..." - ontwikkel de mogelijkheid om een ​​bepaald geluid in een woord te horen, enz.

Veel ouders weten dat het memoriseren van poëzie door kinderen nuttig is. Laten we eens kijken wat?

• De vooruitzichten worden groter, het actieve woordenboek van het kind neemt toe. Het kind begint niet alleen woorden in spraak te gebruiken, hij gebruikt ook grammaticale structuren die hem al bekend zijn. Zo wordt zijn spraak correcter en rijker.
• Het geheugen ontwikkelt zich. Het is bewezen dat het kind de rijmende constructies beter onthoudt. Hoe meer het kind kleine kwatrijnen onthoudt, hoe gemakkelijker het voor hem zal zijn om op latere leeftijd meer complexe werken te leren.
• Verhoogt het algemene niveau van de menselijke cultuur. In de verzen weerspiegelen de schrijvers inderdaad de gedragsnormen die door het kind worden herinnerd samen met de rijmpjes.

De voordelen van lezen kunnen eindeloos praten. Laten we de belangrijkste voordelen van deze opwindende activiteit formuleren: kunstwerken leren goed, leggen uit hoe het beter is dan slecht, introduceren de wereld om hen heen, breiden woordenschat uit, leren moeilijkheden overwinnen, ontwikkelen fantasie, verbeelding. Naast dit voordeel, lezen van de familie brengt moeder en kind bij elkaar, geeft een positieve emotionele houding. Kinderen luisteren graag naar een volwassene en het wordt nog interessanter wanneer het lezen wordt versterkt door heldere en duidelijke illustraties.

Om deze opwindende activiteit ten goede te laten komen aan de baby, laten we een paar regels in overweging nemen die ouders moeten volgen.

• De keuze van het boek hangt af van het tijdstip van de dag, de stemming van de baby en zijn gezondheid.
• Lees 's nachts geen vreselijke verhalen.
• Voordat u een kind gaat lezen, maakt u kennis met het werk. Evalueer of de baby het leuk zal vinden en wat het einde van het verhaal is.
• Lees expressief, niet mechanisch. Begrijp elk woord.
• Lees regelmatig, niet van tijd tot tijd.

Door deze eenvoudige regels te volgen, maakt u het tijdverdrijf dat uw kind gemeen heeft, een waar genoegen voor u beiden.

Vergeet niet dat de lessen die u besluit te houden met uw kind helemaal niet op oefeningen lijken. Alles moet op een speelse manier worden uitgevoerd, op die momenten dat het kind zich goed voelt en in een goede bui is. Anders kan dit het tegenovergestelde effect hebben, het kind sluit of wordt agressief.

Het belangrijkste is de systematische aard van de lessen, en al snel zul je successen zien die je en het kind zeker zullen verrassen en een impuls zullen geven aan verdere prestaties.

Een voorbeeld van logopedische lessen met een kind van 3 jaar oud is te zien in de volgende video's.