Hoe leer je een kind tellen?

Lezen, schrijven, tellen zijn de basisvaardigheden die nodig zijn om de kennis van een kind onder de knie te krijgen, dus ze moeten al van jongs af aan worden uitgewerkt en niet wachten tot het kind naar school gaat. Na een kruimeltje te hebben geleerd om te lezen, te schrijven en te tellen, zult u zijn leven in een onderwijsinstelling aanzienlijk vergemakkelijken. Een van de moeilijkste taken is het leren van het account, maar wees niet bang en stop met falen: het belangrijkste is geduld en werk.

De aandacht van een klein kind is moeilijk om op iets serieus te focussen. Beginnen met trainen moet in de vorm van een spel zijn om de kruimels te interesseren. Het is niet nodig om met de baby aan tafel te zitten, als aan een schoolbank. Je kunt op verschillende manieren leren: bewegen, op de grond zitten, zelfs springen op de plek.

Bij kinderen van voorschoolse leeftijd kun je serieuzer beginnen, en concentratieoefeningen vereisen. De tijd die aan de rekening wordt besteed, kan ook toenemen. Het is bijvoorbeeld raadzaam om ongeveer drie keer per dag 10 minuten met baby's in aanraking te komen. Met kleuters - 20 (30 minuten op zijn best).

Een kind leren tellen is gemakkelijker als je op een paar eenvoudige regels moet vertrouwen:

• Creëer een gunstige sfeer. Je zult niets bereiken door te schreeuwen, ontmoedig het kind gewoon van leren leren. In dit geval zijn geduld en vrede belangrijke factoren.
• Maak verbinding met het leren van de omringende objecten, laat uw kind zien dat het kunnen tellen essentieel is. Je kunt de borden op tafel tellen, vogels vliegen door het park, kinderen op de speelplaats, fruit, auto's, speelgoed, trappen in het trappenhuis en nog veel meer.
• Vraag niet meer van een klein kind dan hij kan. Alle kinderen zijn individueel in hun ontwikkeling, elke nieuwe vaardigheid komt op zijn tijd.

• Probeer bij het leren drie stappen te volgen. Laat de baby eerst wennen aan de namen, termen, het proces zelf. Zorg er vervolgens voor dat hij de essentie van het onderwerp begrijpt. Eenvoudig memoriseren is irrationeel, het is noodzakelijk dat het kind leert begrijpen, zich bewust is van de essentie van elk fenomeen. Wanneer de informatie door het kind wordt begrepen, kan hij het opnieuw vertellen en uitleggen, waarna u verder kunt gaan met onthouden.
• Vergeet niet dat wanneer je kennis maakt met wiskunde, het de moeite waard is om niet alleen aandacht te schenken aan het account. Je kunt de kruimel ook leren om geometrische vormen te herkennen, je in de ruimte te oriënteren, zodat hij kan laten zien waar de "boven", "onder", "rechts" en "links" zijn. Tegen ongeveer drie jaar oud moet de baby kunnen bepalen welk object korter, langer, hoger of lager is, in welke richting het gaat.

Kinderen leren iets nieuws veel gemakkelijker dan volwassenen. De noodzaak om nieuwe kennis op te doen, doet zich bij kinderen voor vanaf de leeftijd van twee jaar. Verse informatie wordt zonder moeite aan kinderen gegeven, zodat ze snel een soort van actie leren. Maar bij het trainen van het account moet rekening worden gehouden met de leeftijd van het kind:

• Beginnen met lesgeven kan over 2 jaar worden overwogen. Gedurende deze periode kunnen kinderen de score beheersen van 0 tot 3. Op de leeftijd van 2,5-3 kun je de score op 10 trainen. Dit alles moet gedaan worden met visuele hulpmiddelen, objecten, geïmproviseerde middelen (bijvoorbeeld met behulp van dobbelstenen, stokjes).

• In 3-4 jaar het kind kan leren tellen tot en met 20. In dit stadium is zichtbaarheid nog steeds nodig: het is de moeite waard kaarten met getallen te gebruiken, objecten die moeten worden geteld.
• Als een kind een wiskundige instelling heeft, in 4-5 jaar hij kan leren tellen tot 100.Het belangrijkste is om het principe van het vormen van getallen uit cijfers uit te leggen. Wanhoop niet, als je kind op deze leeftijd geen tientallen krijgt. Je kunt de training in 6 jaar hervatten.
• Op de leeftijd van 5-6 jaar je moet van visualisatie naar hoofdrekenen gaan. Gedurende deze periode moet het kind leren tellen zonder de hulp van stokken, vingers, kaarten. Je moet het aftellen trainen en de nummers ook in een chaotische volgorde bellen.

Het vermogen om toe te voegen en af ​​te trekken wordt meestal geproduceerd na vijf jaar. Allereerst moet het worden gedaan met behulp van verschillende items en vervolgens trainen om de eenvoudigste voorbeelden in de geest op te lossen. Bij het trainen voor het account, is het geleidelijk noodzakelijk om eenvoudige voorbeelden van optellen en aftrekken te introduceren. Het is nog vroeg om voorbeelden met een kolom op te lossen, maar het is heel goed mogelijk om ondubbelzinnige getallen te leren.

Rekenen met een kind is noodzakelijk, zodat hij geen interesse verliest. Daarom geen saaie voorbeelden zoals "3 + 5 =? "Kan niet waar zijn. We leren, verleidelijk, duidelijk. Het is mogelijk in de komische vorm.

Moet beginnen met een eenvoudig. Voeg bijvoorbeeld een eenheid toe aan elk bekend cijfer en trek dit af. Het is de moeite waard om de voorwerpen te gebruiken die voor het kind interessant zijn of belangrijk voor hem. Een voorbeeld is beter om in de vorm van een vraag te presenteren: "U hebt twee cookies. Eén die je met mama zult delen. Hoeveel heb je? "En allemaal in dezelfde geest.

Om verder te gaan met de aftrekking, zorg er voor dat de baby goed gemasterd is. Gebruik de voorbeelden van optellen en aftrekken niet alleen in de klas, maar ook tijdens een wandeling, in de winkel, tijdens de lunch, bij het schoonmaken van de kamer. Laat het kind de taaktoestand na jou uitspreken. Gebruik speciale hulpmiddelen en didactisch materiaal met eenvoudige oefeningen. Besteed aandacht aan de aanwezigheid van levendige illustraties. Vergeet niet - je moet het kind lokken.

Om gemakkelijk toe te voegen en af ​​te trekken, moet de baby de samenstelling van het nummer bestuderen. Hij moet leren dat 5 bestaat uit de nummers 2 en 3, 1 en 4, 10 - uit de cijfers 1 en 9, 2 en 8 en zo verder. Voordat u leert hoe u correct kunt tellen, moet een kind problemen met visueel materiaal of vingers oplossen. Het is beter om accounttraining te gaan leren vanaf 4 jaar, niet eerder. Vanaf deze leeftijd beïnvloedt de tijd die is toegewezen voor optellen en aftrekken de algemene ontwikkeling.

Het is belangrijk om de concepten "meer", "minder" te leren. Door de trainingsboeken scrollen, kunt u vragen welke dieren op de pagina meer zijn, welke kleur minder. Je moet ook de term 'even' leren. Het is noodzakelijk om aan het kind uit te leggen dat de som niet verandert ten opzichte van de verandering van plaatsen van de componenten.

Op de leeftijd van 5-6 jaar, weten de meeste kleuters al behoorlijk tot 20 of zelfs 100 te tellen. Leren specifiek te tellen en wiskunde draagt ​​over het algemeen bij tot de intellectuele ontwikkeling van het kind als geheel. Een mentale score stimuleert de hersenen, maakt het gespannen. Onthouden van getallen, hun samenstelling geheugen ontwikkelen.

Het oplossen van eenvoudige taken, waar je objecten moet berekenen, optellen of aftrekken, het kind verbindt zijn verbeeldingskracht en tekent verschillende afbeeldingen in zijn hoofd. Als de omstandigheden van het probleem hardop worden uitgesproken, leidt het kind de spraak op. Daarom is het belangrijk dat volwassenen de tekst juist uitspreken, omdat de kruimel het zal herhalen.

Het kennen van de cijfers zal het kind de kans geven om tot op zekere hoogte deel te nemen aan het leven van volwassenen: hij zal in staat zijn om aan tafel te zitten, te weten hoeveel bestek je nodig hebt, kleine taken van ouders uitvoeren, die hem zullen wennen aan verantwoordelijkheid en nog veel meer. Dit is een goede voorbereiding op school. Al in de eerste klas zal het kind kunnen tellen hoeveel kinderen er bij de les aanwezig zijn, om de datum te noemen, hij zal weten wat het betekent om "twee potloden voor te bereiden op het werk".

Training moet geleidelijk worden gedaan. Eerst moet je de cijfers van 0 tot 10 leren. Maar dit is ook moeilijk voor de baby. Daarom, verpletter de top tien, bijvoorbeeld, in twee vijven en leer in fasen.Voor training kun je verschillende leermiddelen gebruiken, interessant materiaal verbinden (spellen, sprookjes, tellen van aantekeningen), je lessen leuk maken en saai leren vermijden.

Thuis kun je het leerproces eenvoudig diversifiëren:

• leren rekenen op de vingers;
• kies taken in de vorm van games;
• verbind de tellers;
• toon afbeeldingen, vraag hoeveel items worden getoond;
• bekijk educatieve programma's met uw baby;
• leer poëzie en sprookjes met getallen en rangtelwoorden met uw kind;
• denk voortdurend na over alles wat op je af komt.

De volgende methoden en regels voor het lesgeven aan kleuters worden voorgesteld. U kunt de meest geschikte methode voor uw kind kiezen. Het is beter om meerdere te combineren.

Volgens deze methode is het noodzakelijk om een ​​kind het account te leren wanneer hij geïnteresseerd is. Zodra ouders merken dat de baby geïnteresseerd is in cijfers, moet het leren beginnen. Niet later. Sergey Polyakov raadt het gebruik van de accounttrainingsmethode af, waaraan moet worden toegevoegd. Dit vertraagt ​​het leerproces, voorkomt dat het kind zich ontwikkelt.

Hij raadt de training af met een account op stokken, vingers en een liniaal. Het draagt ​​ook niet bij tot intellectuele ontwikkeling. Volgens Polyakov zijn de lessen gebaseerd op mondelinge accounttraining. Eerst geeft de baby een lijst met alles wat over zijn ogen komt (speelgoed, boeken, trappen), dan probeert hij voor zichzelf te tellen, inclusief vouwen en aftrekken.

In de eerste fase werkt het kind met getallen binnen de tien. Om eenvoudige voorbeelden in gedachten te kunnen oplossen, moet het kind de samenstelling van getallen onthouden. In de tweede fase lost het kind voorbeelden op die al met dubbele cijfers zijn. Tegelijkertijd haalt hij geen kant-en-klare oplossingen uit het geheugen, zoals in de eerste fase, maar hij begrijpt en onthoudt de methoden van optellen en aftrekken.

Bij het leren moet het kind de concepten "meer", "minder", "gelijk" leren. De lessen over de Polyakov-methode worden vergezeld door verschillende spellen. In de eerste fase gebruiken ze bijvoorbeeld kubussen en spelletjes "De nummers aan de blokjes zetten", "Kabouters in huis", "Deel in tweeën". Je kunt anderen gebruiken.

De techniek van Lyudmila Georgievna Peterson leert kinderen logisch na te denken. De methode is niet beperkt tot het leren van het account, het omvat veel interessante gametaken die vindingrijkheid ontwikkelen. Deze techniek is populair in voorschoolse en basisscholen. Het leersysteem is een cyclus, die het "bladerdeeg-principe" wordt genoemd.

Traditionele lesmethoden houden vast aan een lineair concept: in de eerste klas bestuderen we optellen en aftrekken, in de tweede - de vermenigvuldigingstabel, delen en vermenigvuldigen, in de derde - breuken, enzovoort. Het blijkt dat als het kind lange tijd ziek was in de tweede klas en de hoofdpunten van het onderwerp miste, het moeilijk in te halen is. Deze techniek volgen elk jaar wordt hetzelfde bestudeerd, maar met een verschillende diepte van complexiteit. Al meerdere jaren op rij worden de thema's herhaald, telkens opnieuw in een nieuw aspect.

Dit systeem omvat een groot aantal spellen. Kinderen bijvoorbeeld, zoals de numerieke bundel. Voor de kruimels is de taak: ontdek hoeveel 3 + 2 zal zijn. Het kind stijgt naar het merkteken 3, neemt twee stappen naar voren (moet worden toegevoegd) en stopt bij het cijfer 5. Als u aftrekt, neemt het kind 2 stappen terug. Dus baby onthoudt geleidelijk aan de samenstelling van enkele nummers.

Thuis kun je de logica van de baby ontwikkelen, spelen. Je legt een rij kubussen: 2 rood-2 blauw, 2 rood-2 blauw. Vertel het kind om door te gaan met de reeks, zodat de reeks niet wordt gestoord. Als een kruimel in plaats van een rode kubus wordt genomen, bijvoorbeeld geel, suggereert u dat de reeks op deze manier verandert, maar deze moet worden behouden.

Nog een interessant spel. Teken een groot blauw vierkant op een vel papier. Je geeft het kind een taak - om een ​​figuur te tekenen dat verschilt van het jouwe op slechts één basis. Je kind tekent een klein blauw vierkantje.Dan teken je een kleine blauwe cirkel. Hij is een kleine gele cirkel. En zo verder tot in het oneindige, totdat je je verveelt.

Het is gepast om taken te gebruiken met de definitie van een groter en kleiner aantal objecten. In twee tegenover elkaar gelegen vierkanten, moet u bijvoorbeeld harten tekenen - 6 en 5. De baby moet bepalen waar het meer is. Natuurlijk haast hij zich onmiddellijk om de harten te tellen. Maar je kunt hem op een andere manier laten zien.

Laat zien dat de harten in paren worden gecombineerd: je verbindt een hart van het linker vierkant met een lijn naar een hart vanaf het rechter vierkant. Op het plein waar het hart zonder paar was, zijn er meer. Hier kunt u de tekens "meer" en "minder" invoeren. Het gebeurt dat er niet genoeg tijd is om met het kind te studeren en taken voor hem te tekenen.

Nikolai Aleksandrovich Zaitsev heeft verschillende games en sets van visueel materiaal ontwikkeld die het leren van wiskunde vergemakkelijken. Bijvoorbeeld het spel "Honderd Score". Het bevat een set kaarten met nummers voor 100. Deze game zal het kind helpen ontwikkelen.

Elke kaart toont een nummer. Naast getallen worden geometrische figuren in het aantal tientallen en getaleenheden weergegeven. Het getal is bijvoorbeeld 75. Onder de zeven is een rij van zeven rechthoeken weergegeven, elk met tien stokjes (7 dozijn) en onder de vijf - 1 met vijf stokjes (5 eenheden).

Geleidelijk aan moet het kind op elke kaart worden geïntroduceerd, je kunt ze op de muur in de kinderkamer rangschikken. Op dezelfde kaarten kun je leren optellen en aftrekken. De Zaitsev-methodiek omvat ook spellen als "I Am Close in Hundreds" (het bestuderen van getallen tot duizend), "Platonic Solids" (geometrische vaardigheden), "Thousand Plus", enz.

Mentale rekenkunde Soroban - de school van mondelinge verslagen in de geest. Dit zijn officiële instellingen in verschillende steden in Rusland die kinderen onder dit programma onderwijzen. School Soroban bouwt klassen zodat beide hersenhelften erbij betrokken zijn. Tegelijkertijd vormen ze verschillende vaardigheden:

• spraak;
• verbeelding;
• figuratief denken;
• analytisch denken;
• geheugen;
• creativiteit;
• aandacht;
• intuïtie.

Training vindt plaats op de rekeningen. De nadruk ligt op het zien en onthouden van het bewegende beeld. Dan maakt het kind zelf bewegende beelden, creëert associaties. Deze techniek schept voorwaarden voor de snelle perceptie van informatie, leert om informatie te synthetiseren en analyseren, draagt ​​bij aan een snelle hoofdrekenen.

In het kader van dit programma kunnen kinderen van 5 tot 11 jaar studeren.

Techniek van de school Soroban is gebouwd op drie basisprincipes:

• regelmaat;
• fascinerend leerproces;
• sterke motivatie.

Tot voor kort werkte de methode van school Soroban alleen goed met hoogbegaafde kinderen. Met de jongens van het gemiddelde niveau van ontwikkelingsklassen werkte niet, leek te moeilijk.

Met elke gekozen methode kan en moet het tellen worden geleerd. Ten eerste moet je hiervoor visueel materiaal gebruiken (dezelfde kubussen, kaarten, speelgoed). Dan is het belangrijk om te wennen aan het luid tellen, maar dan zonder de geïmproviseerde items. Vergeet de ordinale score niet.

Onderwijs kan worden uitgevoerd door een sprookje te vertellen. Bijvoorbeeld: "Teremok" ("De eerste muis kwam, de tweede - de kikker ...", enz.). Dan moet je vragen stellen aan de baby (wie was de eerste, tweede, derde). Je kunt hem vragen het verhaal opnieuw te vertellen met behulp van rangtelwoorden.

Nu is het gebruikelijk in scholen om gecombineerde lessen te bouwen met interdisciplinaire communicatie. In een les in wiskunde kunt u bijvoorbeeld materiaal uit geschiedenis, literatuur, aardrijkskunde en andere academische onderwerpen gebruiken. Als u thuis een account traint, kunt u ook andere disciplines gebruiken.

In een biologie-leerboek, bijvoorbeeld een oudere broer of zus, zou het leuk zijn om de organen in het menselijk lichaam te tellen, op de wereldkaart - het aantal continenten (verbinding met de geografie). Je kunt liedjes met nummers zingen (verbinding met muziek), lettergrepen in woorden lezen (verbinding met de Russische taal).

Na een reeks huiswerk met de baby, schik hem een ​​kleine test in de vorm van een test. En afhankelijk van hoe hij ermee omgaat, beloon een kleine prijs. Er moet altijd een stimulerend onderdeel zijn in de training. Vergeet het account in het dagelijks leven niet.

De meest effectieve methode is die het kind past, rekening houdend met zijn individuele kenmerken. Je hebt misschien wel eens gelezen of gehoord over een superproductieve methode, maar het geeft je kind geen vrucht. Misbruik jezelf en het kind niet: probeer iets anders, minder gecompliceerd. Tijdens het leren moet je het onder ogen zien - niet alle kinderen ontwikkelen zich snel, niet allemaal zijn begaafd, de taken voor iedereen moeten op basis van hun sterke punten worden gekozen.

Met kleuters moeten doen om zich voor te bereiden op school. En dit zijn niet alleen getallen, de score is 1, 2, 3, 4, optellen en aftrekken. Kleuters moeten logica en analytisch denken ontwikkelen. Ze moeten leren denken, zelf een oplossing voor het probleem zoeken, aannames doen en niet alleen een uit het geheugen onthouden, voorbereid antwoord uithalen. Hoewel in veel situaties en zonder overal.

Aan het begin van de eerste les moet het kind de score kennen op ten minste 20 (bij voorkeur maximaal 100) om met een enkele en dubbele cijfers in de geest te kunnen werken. Moet weten waar de "right", "left", "top", "bottom", wat "more", "less", "equal" betekent.

Geen rekening met de vingers mag dat niet zijn. Het is belangrijk dat acties alleen in de geest worden uitgevoerd. Kies daarom de juiste methode. Al het bovenstaande werkt.

Ondanks het belang om een ​​resultaat te bereiken, ga niet naar de klas bij de kreet, scheld niet en straf het kind niet, als een taak buiten zijn macht valt. De wens om in dit geval te werken, je zult niet terugkeren, en alles zal instorten.

Zie de volgende video voor meer informatie over het leren tellen van een kind.